朱青生:《十九札》之二

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  XX同学:

  上次向当当我们 歌词 提到,当当我们 歌词 艺术学系的前几届同学在一年级时后会经过一次读书(准确获取学科信息)和综述(对获得信息进行科学分发)的最好的依据的基本训练。为了使当当我们 歌词 的中级研讨课(取舍课题并模拟防止课题)有效进行,我试着将我原本用一学期的时间施行的训练要点逐条写下来,并附上怎样才能让 例证,以期对未受基本训练者加以弥补。有不清楚的地方,请随即在我的答疑时间面询。

  首先讲科学阅读。

  科学阅读是读书的最好的依据之一。但与一般的读书不同,它以拾取专业信息为唯一单纯目标,怎样才能让要求用最经济简便的最好的依据实现你怎样才能让 目标,一齐能助 求不仅正确,怎样才能让全部地获得该阅览对象的有效专业信息。

  科学阅读是对学科怎样才能让 学术论文(包括专著)的阅读,一齐也就含有 了对自我撰述学术论文的规范(请参考1999年春季学期发给的学期论文规范和附给的《学士学位论文参考规范》)。这是一另4个 双向训练。知道怎样才能读,就相应知道怎样才能写。越来越 去写,也就为怎样才能让 研究者(学生和研究者)越来越 去读准备了最大概,最方便的规范的信息显示文本,使当当我们 歌词 能助 既经济、简便又全部、准确地获得所撰述的文本含有 晒 的有效信息。(这还涉及到科学语言大问题,将另说)。

  怎样才能让当当我们 歌词 通过工具书和目录数据库获得本课题的全部(理论上的)论文后来,科学阅读就现在开始了。在规范的学科(即怎样才能让稳定和规范化地发展并位于严格的学术制度管理之下)中,应该从出版年代最近的论文读起,一齐阅读本课题阶段性结果论文(此大问题已获全部防止,被公认为定论而后人不上加以研究的结论)。

  怎样才能让这份论文是一部专著,怎样才能让一本"书",当当我们 歌词 要求在20分钟中获得基本信息。(20分钟就是个约数,因人而异,因阅读对象而异,但在极短的时间内对阅读对象的整体作出判断是"时间限定原则")当当我们 歌词 还能助 原本进行:

  第1看作者:利用书中的信息和你另一方的见闻,判断他否是为本学科的重要研究者。怎样才能让 人很著名,哪些地方都喜欢谈怎样才能让 ,就是有名气很大,但造诣不一定高。《高僧传·序》中解题时,区别了名僧和高僧,正是学界的通例。怎样才能让后会怎样才能让 人,怎样才能让杰出的能助 、独特的深度图和过人的精力,会在另一方的本专业之外涉及怎样才能让 专业,或在本专业和怎样才能让 专业的交叉每段有所发明权权,也是值得注意的。怎样才能让能助 从作者简介中知道他的出版目录,或在本书的参考书目中回查作者另一方的出版的文献目录,则会增加判断作者学术地位的参考。 第2看出版年代:科学论文的前提是在后来一切研究的成果之上作出更新的研究。怎样才能让是同题异次原始报告,也是要先引述已有的报告,再说明另一方的报告对已有报告所做的纠正、补充和更新的程度。怎样才能让是新课题的开发,则要说明此课题与已位于的相关课题之间的关系。总之,出版年代越近越好。怎样才能让后会几只例外。

  2.1 "划时代的"科学报告。科学报告的结果能助 是可重复验证的。怎样才能让怎样才能我应该 怎样才能让 结果几经验证确认,甚或还能助 作为练习题而被学习者反复演练,而其结果却不位于改动,越来越 你怎样才能让 报告就以其首次发表的年代为"划",多久后来当当我们 歌词 后会看它。

  2.2 "经典的"科学论著。怎样才能让它是一另4个 时期的人类精神的体现,有时其实其具体结论怎样才能让过时,但论著的气息和思维已成为本专业和学界的并有的是"常识"。就是有必读,无论多么古老。

  2.3 在特殊的社会政治和经济条件下,怎样才能让发表和出版不正常,不仅新出的不如旧出的,甚至还有掩饰、搀假和歪曲科学结论的请况,就是有要了解出版年代的社会背景,如1966-1976的文化大革命就是一另4个 应予怀疑的年代。再如目前大学里也搞"以经济工作为中心",即在学术规范还没来得及健全的后来,就大规模开展评价工作,并立即与教授的私人生活和社会地位挂钩。就是有正如北大社科处肖群老师所说:"怎样才能让 非科学论文(如教材、通俗读物、随笔和未经科学检验的另一方意见)都被当作科学论著发表、接纳甚至获奖。"你怎样才能让 时期或年代发表的论文,就要注意鉴别。

  第3看出版社:怎样才能让出版宗旨和传统的不同,归属和基础的区别,不同的出版社就代表着不同的方向。出版科学论文的专业出版社的书刊,应该先看,反之则后看或不看。比如国内的中华书局和商务印书馆出版科学著作是还能助 信任的;北京大学出版社分成二每段,一每段是科学出版每段,水平可比中华和商务,另一每段是商业性出版,怎样才能让国家和北京大学都无力支持你怎样才能让 出版社,中国又越来越 基金会制度,就是有你怎样才能让 一流大学的出版社为了生存,不得不落架,出版小量的商业性流行书籍。另外怎样才能让 教育出版社,怎样才能让受体制的特殊惠顾而承包本省、区的中小学教材,积累了小量的经费,变成了变相的科学出版基金,出版了怎样才能让 专业科学论著,要很重加以注意。

  第5看主题词、关键词和内容提要:(关于主题词、关键词的区别和作用,科学性内容提要的行态及其与商业广告性的内容提要的根本区别另论)

  第6看参考书目:参考书目有另4个 要点要注意。

  6.1 参考书目的时限。一方面以此还能助 判断作者的实际研究是好久进行的(怎样才能让出版周期长短无定),另一方面还能助 看出你怎样才能让 作者对出版年代(上文第2)否是准确的判断能力。这是对作者的专业水平和科学判断力的一另4个 辅助性的根据。

  6.2 参考书目的范围。书目都越来越数量的几只而在取舍范围的适当和质量。怎样才能让一另4个 作者取舍非本课题的书籍进入书目而遗漏了本课题的最重要参考书,不仅说明你怎样才能让 研究的价值应当遭到怀疑,怎样才能让说明你怎样才能让 作者的科医学会 神和最好的依据训练位于缺乏。比如我系一年级的新生都选读钱钟书的某篇文章(后来把作者用各种原文列出的注释一律译成现代汉语),推敲他的引书,结果发现他常常把怎样才能让 一般性的书籍引入,象蜜蜂分发一样,怎样才能让本课题的主要和重要的直接研究成果却未予列出,怎样才能让其实看起来引书就是有、范围很广,但对此课题来说,未做出慎密的取舍,不构成全面的覆盖。于是同学们立即?quot;真理胜于吾师"有了体认,当然也对钱钟书先生绝高的才气和艺术有了进一步的认识,增加了对他的恰当的崇敬,使同学锻炼了自我的理论能力。

  6.3 参考书的取向。怎样才能让引书怎样才能让 是为了读者复查,怎样才能让 是为了综述大问题。为了复查,会引用正式出版的、他人还能助 方便获得的材料;为了综述大问题,则会引用正式出版物之外的"秘密材料"。由此就能协助你取舍你怎样才能让 研究的性质。

  第7看目录:科学论著的目录就是你怎样才能让 研究成果或报告的内容行态,怎样才能让在目录中看都越来越内容的全部行态,后会理由怀疑论著的规范和可确信程度;怎样才能让在目录中冒出的是而非的文学性描述(除了作为象征概念),则可将之视为非科学专著。

  第8看一另4个 与你最熟悉的内容相关的段落:从段落划分,行文行态,修辞最好的依据,推理的坚持问题导向程度,脚注和尾注的使用(参见《关于注释》)对该论著的质量作出判断。 第9看结论:

  9.1查看专著的最后结论,看它达到了何种结果。一齐还能助 考察作者对另一方的结论的反省程度。怎样才能让武断,说明最好的依据上有疑点;怎样才能让夸大,说明作者理性上有大问题。

  9.2 检看章节的小结每段,协助你理解总体结果。一齐检测上述最好的依据("武断")和理性("夸大")否是真正位于大问题,大问题大概的严重程度。

  以上的过程在20分钟之内完成后,你就还能助 决定你怎样才能让 研究成果应该全文研读、每段研读、通览、选查、备考等等。至于阅读时怎样才能拾取信息,请见《关于资料卡片Ⅱ(研究用卡)》一信。

  祝

   进步

                                         朱青生

                                       30000年4月8日

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